• EL CONTEXTO

      El contexto es el conjunto de condiciones (físicas, sociales, culturales, psicológicas y temporales) que rodean un acto comunicativo y que influyen en su interpretación.
      En otras palabras, el contexto es el marco en el que se produce la comunicación y que le da sentido al mensaje.

      Definiciones 

      1. Jakobson (1981): el contexto es uno de los factores fundamentales de la comunicación, pues permite interpretar los mensajes más allá de las palabras.

      2. Watzlawick, Beavin y Jackson (1991): el contexto se refiere a las circunstancias en las que ocurre la interacción, y condiciona el significado del mensaje.

      3. Hall (1994): distingue entre contextos de alta y baja comunicación cultural, donde el grado de información implícita o explícita depende de la cultura.

      4. Bronfenbrenner (1979/2002): desde la teoría ecológica del desarrollo humano, el contexto incluye los distintos sistemas (microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema) donde niños, niñas y adultos interactúan comunicativamente.

      5. UNICEF (2020): en la infancia, el contexto de comunicación implica tanto los espacios familiares, escolares y comunitarios como las mediaciones tecnológicas que inciden en el desarrollo del lenguaje.




    • Desarrollo del Lenguaje Archivo
    • EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN URL

      Elaborar un escrito en donde se describa los diferentes contextos observados, como también la comunicación que de allí subyace. Emplear como referentes los textos compartidos como otros consultados por ustedes. 

    • Babies

    • CONTEXTO VS ENTORNO Archivo

    • MATRIZ DE RELACION Tarea
      Apertura: jueves, 12 de febrero de 2026, 00:00
      Cierre: miércoles, 18 de febrero de 2026, 23:00

      Con base en el video babys, generar una matriz de relación, en la cual se identifique: 

      1. lugar

      2. Escenario

      3. Contexto

      4. Desarrollo del lenguaje

      5. Comunicación


    • Observación contexto de la Localidad Tarea
      Apertura: miércoles, 18 de febrero de 2026, 00:00
      Cierre: martes, 24 de febrero de 2026, 23:00

      Trabajo autónomo 

      Seleccionar un contexto de la localidad en la que reside (biblioteca, centro cultural, barrio, vereda, humedal, colegio, jardín, parque, centro comercial, entre otros).

      Realizar una descripción general de las dinámicas comunicativas y sociales que se visibilizan en el contexto seleccionado. ¿Qué diferencia y caracteriza a este contexto frente a otros escenarios sociales? (200 palabras).

      Identificar las maneras en que se hace visible la infancia en el contexto seleccionado (lenguajes, imágenes, logotipos, horarios, eventos, actividades, arquitecturas, mobiliario, uniformes, señalética, entre otros). (200 palabras).

      Acompañar la información con mapas, cuadros sinópticos, fotografías o imágenes que evidencien la jornada autónoma de observación realizada.

      Esta actividad es de carácter individual.

      El trabajo deberá subirse en formato PDF .


    • CAJA DE HERRAMIENTAS Glosario
    • ACTIVIDAD Tarea
      Apertura: jueves, 5 de marzo de 2026, 00:00
      Cierre: miércoles, 11 de marzo de 2026, 23:00

      Realizar una entrevista a un adulto y a un niño o niña, que tengan en común un entorno y un contexto. Deben responder las mismas seis preguntas:


      1.⁠ ⁠Qué hace en este lugar? Cuál es su función principal?

      2.⁠ ⁠Dígame tres palabras con las que define este lugar.

      3.⁠ ⁠Qué es lo que más le gusta y lo que menos le gusta de este lugar?

      4.⁠ ⁠Qué representan los adultos en este lugar? Cuáles son sus prácticas cotidianas?

      5.⁠ ⁠Qué representan los niños y las niñas en este lugar? Cuáles son sus prácticas cotidianas?

      6.⁠ ⁠Qué es lo más importante de este sitio?

      7.⁠ ⁠Cuál es su lugar favorito?

      Y buscar el significado de Cartografía social y un ejemplo.

    • COMIC-BIBLIOTECA NACIONAL Tarea
      Apertura: lunes, 23 de marzo de 2026, 00:00
      Cierre: martes, 24 de marzo de 2026, 23:00
    • CENTRO MEMORIA Tarea
      Apertura: lunes, 23 de marzo de 2026, 00:00
      Cierre: martes, 24 de marzo de 2026, 23:00
    • NARRATIVA INFANCIA-CENTRO MEMORIA Tarea
      Apertura: lunes, 23 de marzo de 2026, 00:00
      Cierre: martes, 24 de marzo de 2026, 23:00

      Propósito. 
      Promover en las docentes en formación la construcción de narrativas (cuento, fábula o relato) como estrategia pedagógica para mediar temas de memoria, comunicación y reconciliación con niños y niñas.
      Descripción de la actividad. 
      A partir de la experiencia en el Centro de Memoria, Paz y Reconciliación, elaborar en grupo,  una narrativa dirigida a la infancia que permita traducir lo observado en una historia comprensible, sensible y significativa.

      Actividad. 
      Construya un cuento, fábula o relato corto dirigido a niños y niñas, en el que se aborden elementos de memoria, comunicación y reconciliación de manera adecuada para la infancia.
      Elementos que debe incluir la narrativa
      Un personaje principal (niño, niña, objeto o elemento simbólico), una situación o conflicto que invite a la reflexión, Una mediación (personaje o situación que oriente, escuche o acompañe). Y un mensaje relacionado con la memoria, la empatía o la reconciliación.

      Pregunta orientadora
      ¿Cómo le explicaría a un niño o niña lo vivido en este lugar sin generar miedo, pero promoviendo la comprensión y la empatía?

      Recomendaciones
      Utilizar un lenguaje claro y adecuado para la infancia, Evitar descripciones explícitas de violencia.
      Priorizar emociones, valores y comprensión e Incluir elementos simbólicos o creativos.