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    PROYECTO “CUIDANDO LA VIDA EN EL TERRITORIO: FORTALECIMIENTO DE LOS DERECHOS DEL PUEBLO RROM EN COLOMBIA A TRAVÉS DE LA FORMACIÓN, EL CUIDADO INTEGRAL Y LA INVESTIGACIÓN”


    Proceso formativo “Shib Romaní: un viaje a través de la lengua”



    El proceso formativo que se brindará a las sabedoras y sabedores participantes en el proyecto se implementará mediante un diplomado conformado por los siguientes módulos: 
     

    Módulo 1

    Título: “Lengua nativa y cultura: Nuestros caminos guardianes para la vida y Identidad”

    Objetivo: Promover la preservación activa de la lengua romaní (Shib) y la cultura Rrom a través de espacios de formación que incidan en el fortalecimiento de su identidad gitana y transmisión intergeneracional.

    Descripción:

     Este módulo es un espacio formativo de carácter dialógico y vivencial, diseñado para fomentar la concienciación sobre la importancia de la lengua romaní como eje vertebral de la identidad Rrom. A través de metodologías participativas, busca activar un proceso de revitalización lingüística y cultural que sirva como puente entre generaciones, recuperando narrativas ancestrales prácticas comunitarias y saberes tradicionales, para fortalecer la memoria colectiva y promover la multiculturalidad como valor social. 

    Contenidos: 

     

    Sesión 1: Introducción a la lengua nativa como identidad cultural


    ·         Definición y características de las lenguas nativas.

    ·         Historia y resistencia del pueblo Gitano

    ·         Breve historia de las lenguas y su diversidad.

    ·         Cómo la lengua transmite tradiciones, mitos y leyendas.

    ·         La importancia de los rituales y su lenguaje simbólico

    ·         Relación entre lengua e identidad personal y colectiva.

    ·         Cómo la lengua define las pertenencias a una comunidad

     

    Sesión 2: Narrativas y prácticas culturales

    ·         Tradición oral

    ·         Rituales- Ceremonias

    ·         Artesanías

     

    Sesión 3: Desafíos y estrategias de preservación lingüística:

    ·         Factores que amenazan las lenguas nativas: globalización, urbanización, etc.

    ·         El impacto del idioma dominante en las lenguas nativas.

    ·         Programas de revitalización lingüística en comunidades.

    ·         Cómo las comunidades pueden promover el uso diario de su lengua nativa.

    ·         Otras historias, en la preservación de lenguas nativas.

     

    Módulo 2

     

    Título: “Semillas gitanas: relatos, cantos, juegos y memoria para florecer la lengua

    romaní”


    Objetivo: Formar a sabedoras gitanas en metodologías de enseñanza del romanés basadas en la oralidad comunitaria, mediante la integración de prácticas ancestrales (cantos, juegos y narrativas) y técnicas contemporáneas de documentación, para garantizar la transmisión intergeneracional de la lengua como patrimonio cultural Rrom.

     Descripción: 

    Desde la cosmovisión gitana, este módulo integra métodos ancestrales de transmisión oral (como cantos, cuentos y juegos) con herramientas didácticas accesibles, incluyendo documentación audiovisual y escritura básica en romanés. La memoria oral, entendida como raíces y resistencia, se articula con la transmisión oral como acto político y con la historia y lengua preservadas a través de la oralidad. Todo ello, impulsado por la participación comunitaria como fuerza revitalizadora. Así, no solo se fortalece el aprendizaje de la lengua, sino que se construye un archivo colectivo para salvaguardar el patrimonio lingüístico Rrom. Este enfoque reconoce la oralidad no solo como método pedagógico, sino como un legado de identidad y lucha, donde cada relato y canción encierra siglos de sabiduría y resistencia colectiva.

     

    Contenidos

    Sesión 1: Juegos romaníes para aprender la lengua

    ·         Juegos tradicionales adaptados a la enseñanza del romanés (adivinanzas gitanas, la rayuela de las palabras).

    ·         Juego de roles para situaciones festivas (por ejemplo, pedir la mano en romanés).

     

    Toponimia gitana: nombres y territorio

    ·         Recuperación de nombres romaníes para lugares, ríos o barrios.

    ·         Mapas colaborativos dibujados a partir de los relatos de la comunidad.

    ·         Canciones de camino que mencionan lugares en romanés.

     

    Sesión 2:

    Cantos, leyendas, historias y romances como memoria viva

    ·         Enseñanza de canciones tradicionales y romances que narran migraciones o resistencias.

    ·         Historias y leyendas romaníes

    ·         Narración de cuentos tradicionales gitanos con explicación de los valores comunitarios. Sesiones de escucha activa y repetición colectiva.

    ·         Ilustraciones de los relatos comunitarios para vincular oralidad y temas de la cultura rom: arte, gastronomía, itinerancia, personajes emblemáticos.

    Rituales, oficios y festividades ancestrales como espacios lingüísticos

    ·         Glosarios vinculados a trabajos históricos (herreros, cesteros, comerciantes). A partir de talleres prácticos (como puede ser tejer cestas o preparar un alimento, se aprenden términos en romanés).

    ·         Vocabulario y frases usadas en celebraciones.

    ·         Calendario comunitario ilustrado con fechas clave y palabras asociadas.

     

    Sesión 3:

    Círculos de palabra con entrevistas intergeneracionales

    ·         Mujeres gitanas como guardianas de la palabra: reconstrucción de relatos de vida de mujeres mayores sobre resistencia y transmisión cultural.

    ·         Creación de un “banco de voces” (grabaciones de ancianos/as contando historias).

     

    Módulo 3

    Título: “Integración de historias y saberes. Pedagogía por proyectos para la preservación de la cultura y lengua nativa”

    Objetivo: aportar a la construcción de una apuesta pedagógica que considere desde estrategias flexibles y de integración curricular desde la pedagogía por proyectos la articulación de conocimientos y saberes, el reconocimiento y valoración de las tradiciones, costumbres, historia y lengua de la comunidad Rom.

     Descripción: 

    Una propuesta pedagógica que tenga en cuenta la educación étnica y popular con la comunidad Rom es fundamental por varias razones, ya que ambas aproximaciones abordan aspectos claves que permiten una educación más inclusiva, respetuosa y efectiva para esta comunidad. Desde la configuración de la pedagogía por proyectos, como de estrategias de flexibilización curricular se promueve el reconocimiento de la diversidad culturas de la comunidad Rom, posibilita que los estudiantes no pierdan su sentido de pertenencia y puedan aprender sobre su historia y valores sin tener que asimilarse a una cultura dominante. Esto es clave, ya que las comunidades Rom tienen una forma particular de vida, con valores y tradiciones propias, que deben ser respetadas y preservadas dentro del sistema educativo.

     

    Superar las barreras para el aprendizaje y la participación que enfrentan las comunidades Rom para acceder a la educación formal desde la educación étnica y popular, incide en la erradicación de la discriminación y la creación de políticas públicas que aseguren que las niñas, niños, adolescentes y jóvenes gitanos puedan asistir a la escuela. De manera tal que se aporte desde la estrategia de proyectos y de flexibilización curricular a integrar y armonizar su historia y saberes, sin renunciar la identidad, de esta manera se hace una contribución a mejorar su calidad de vida, mediante la capacitación y la promoción de la autonomía económica y social, a partir de la construcción de un proyecto pedagógico que tenga en cuenta los conocimientos y saberes propios, como los propios de las áreas expuestos en la Ley general de educación 115 de 1994.

    Lo anterior se logra a partir de acudir a metodologías vivenciales y participativas contextualizadas que requieren ser flexibles, con ajustes acortes a las realidades de las comunidades Rom, desde se aproveche el conocimiento tradicional, articulándose así el vínculo entre las escuelas y la vida cotidiana de los estudiantes.

     Así desde el punto de vista pedagógico se pretende aportar para mejorar su calidad de vida, mediante la capacitación y la promoción de la autonomía económica y social con flexibilización en horarios, apoyo socioemocional y pedagógico, y la capacitación de docentes para trabajar con estas comunidades, como promover que las niñas, niños, adolescentes y jóvenes gitanos desarrollen un fuerte sentido de identidad, tanto de su cultura Rom, como de su pertenencia a la sociedad colombiana.

     

    Contenidos

    •      Sesión 1: Estrategias flexibles para la valoración y preservación de la cultura.

    •      Sesión 2: Integración curricular - Estrategia de proyecto pedagógico

    •      Qué son

    •      Características

    •      Sesión 3: Momentos para la construcción de apuestas desde la pedagogía activa como es la construcción de un proyecto pedagógico en alguna de sus modalidades.

    Propuesta que contemple la música, danza y artes tradicionales: Incluir contenidos que reflejen la rica tradición musical y de danza de la comunidad Rom. A través de la música y las danzas tradicionales, los estudiantes pueden conectarse con su cultura y desarrollar habilidades artísticas, así como saberes y oficios tradicionales que la comunidad Rom desempeña, como la artesanía, el trabajo con metales, la costura, etc.

    Este tipo de saberes prácticos tiene valor cultural y económico y puede ser integrado en el currículo de manera que se conecte con la realidad de la comunidad. Al igual que la valoración de las culturas sobre la importancia de la diversidad cultural y el respeto mutuo. Fomentar la convivencia intercultural, para que los niños y jóvenes gitanos comprendan tanto su cultura como la de los demás, favoreciendo su integración en un mundo plural, como sobre los derechos humanos y la cultura de la paz, con énfasis en los derechos de las comunidades étnicas y en cómo combatir la discriminación racial. Esto puede incluir temas como la igualdad de género, la no violencia, la justicia social, entre otros.

     Además de aspectos relacionados con lo curricular como son la lengua escrita, matemáticas, ciencias naturales con apuestas prácticas y cercanas a su cotidianidad, tecnología y educación digital, medio ambiente, convivencia y resolución de conflictos.

     En términos generales una propuesta pedagógica para la comunidad Rom debe incluir contenidos que respeten y valoren su cultura, pero también proporcionarles las herramientas necesarias para desenvolverse en la sociedad en general. Al integrar aspectos de la educación étnica y popular, y adaptando los contenidos académicos a sus realidades, se busca una educación inclusiva, equitativa y transformadora que permita a los estudiantes gitanos fortalecer su identidad, desarrollar habilidades y ser protagonistas de su propio futuro.

      

    Módulo 4

    Título: “Nuestras historias, tradiciones y emociones: Mediaciones y recursos para la preservación de nuestra lengua”

     Objetivo: Capacitar a los participantes en el uso de diferentes mediaciones y recursos, así como recursos tecnológicos digitales de mayor acceso y uso cotidiano para la documentación, preservación, difusión y promoción de la lengua e identidad cultural Rrom, fomentando su apropiación crítica y creativa.

     Descripción: 

    El módulo permitirá la exploración de variados recursos, mediaciones y tecnologías digitales de mayor acceso en la actualidad convirtiéndolas en poderosas herramientas que fortalezcan la identidad cultural Rrom y ayuden en la preservación y transmisión de la lengua Romaní. Se propondrá la creación de archivos digitales como audios y videos, diccionario en línea, portafolio en la nube.

    Contenidos:

     Sesión 1. Contemos historias con Anchor.fm

    Grabación y edición de audio y potcast en lengua originaria para registrar narraciones, canciones y tradiciones orales.

    Sesión 2. Captura de emociones con Canva y CapCut

    Grabación y edición de video para registrar elementos culturales cotidianos.

    Sesión 3. Construyendo memoria con Genially y Google Site.

    Creación de un diccionario interactivo de la lengua romani (almacenar y compartir información lingüística y cultural).

    Creación de una página web gratuita para compartir recursos creados de la lengua y cultura romaní.

    Módulo 5

     

    Título: “Hacia una lengua Rumaní sostenible y perdurable en el tiempo. Evaluación y

    seguimiento de los proyectos pedagógicos / proyectos de aula”

    Descripción:

    Este módulo será transversal al desarrollo del proceso, ya que articula las fases del proceso investigativo, ya descritas, con el desarrollo de los módulos del proceso formativo

     Contenidos:

    •      Sesión 1: Sentido de la evaluación de los proyectos de aula

    •      Sesión 2: Herramientas y métodos de evaluación de proyectos

    •      Sesión 3: El papel de la retroalimentación

     


  • MÓDULO 1

    “Lengua nativa y cultura: Nuestros caminos guardianes para la vida e Identidad”


    Objetivo:


    Promover la preservación activa de la lengua romaní (Shib) y la cultura Rrom a través de espacios de formación que incidan en el fortalecimiento de su identidad gitana y transmisión intergeneracional.

    Descripción:

     

    Este módulo es un espacio formativo de carácter dialógico y vivencial, diseñado para fomentar la concienciación sobre la importancia de la lengua romaní como eje vertebral de la identidad Rrom. A través de metodologías participativas, busca activar un proceso de revitalización lingüística y cultural que sirva como puente entre generaciones, recuperando narrativas ancestrales prácticas comunitarias y saberes tradicionales, para fortalecer la memoria colectiva y promover la multiculturalidad como valor social


      • SESIÓN 1

        Introducción a la lengua nativa como identidad cultural

        Docente: LUZ SNEY CARDOZO ESPITIA

        Correo: luzsney@gmail.com

        ·         Definición y características de las lenguas nativas.

        ·         Historia y resistencia del pueblo Gitano

        ·         Breve historia de las lenguas y su diversidad.

        ·         Cómo la lengua transmite tradiciones, mitos y leyendas.

        ·         La importancia de los rituales y su lenguaje simbólico

        ·         Relación entre lengua e identidad personal y colectiva.

        ·         Cómo la lengua define las pertenencias a una comunidad

         

        Descargue el archivo para su mejor visualización Himno del Pueblo Rrom 



        Descargue el archivo para su mejor visualización Relato tradicional Rrom

        Observe el siguiente video: 

        Comunidad Rrom su historia y legado 


        Tomado de:  Radio Nacional de Colombia


        Pueblo Rrom o gitano

        Tomado de: Comisión de la Verdad


        Actividad “Escucho y me reconozco” - Esta actividad deberá responderla en Foro1- sesión 1. 

        Realiza las siguientes actividades: 

        1.  Ver los videos completos

        2.  Escoger una frase que más le llamó la atención. 

        3. Escribir o enviar un audio de 1 minuto ¿Qué parte de los videos hablan de mí o de mi familia? 

        4. ¿Qué no sabía antes?


      • SESIÓN 3

        NUESTRAS PRÁCTICAS CULTURALES 


        Desafíos y estrategias de preservación lingüística:

        ·         Factores que amenazan las lenguas nativas: globalización, urbanización, etc.

        ·         El impacto del idioma dominante en las lenguas nativas.

        ·         Programas de revitalización lingüística en comunidades.

        ·         Cómo las comunidades pueden promover el uso diario de su lengua nativa.

        ·         Otras historias, en la preservación de lenguas nativas.

         

        “Reconociendo nuestras costumbres”


        Tomado de: Encuentra Tu Rol en Tech

        1. Lee con calma todos los relatos de esta unidad" son muy cortos"

         

        La carpa que vive en nosotros

         


        Relato sobre oficios 

        La mesa del primero de noviembre

         


        La voz del papuria

         

         2. Después de leer, responde o dibuja: ¿Qué costumbres aparecen en los relatos? (Por ejemplo: reuniones familiares, rituales, oficios, escuchar a los mayores…)

         4. ¿Qué práctica cultural te parece más importante? 

        5. ¿Cuál de esas costumbres se vive en tu familia?

         


  • MÓDULO 2

    “Semillas gitanas: relatos, cantos, juegos y memoria para florecer la lengua

    romaní”

    Objetivo:

     

    Formar a sabedoras gitanas en metodologías de enseñanza del romanés basadas en la oralidad comunitaria, mediante la integración de prácticas ancestrales (cantos, juegos y narrativas) y técnicas contemporáneas de documentación, para garantizar la transmisión intergeneracional de la lengua como patrimonio cultural Rrom.

     

    Descripción:

    Desde la cosmovisión gitana, este módulo integra métodos ancestrales de transmisión oral (como cantos, cuentos y juegos) con herramientas didácticas accesibles, incluyendo documentación audiovisual y escritura básica en romanés. La memoria oral, entendida como raíces y resistencia, se articula con la transmisión oral como acto político y con la historia y lengua preservadas a través de la oralidad. Todo ello, impulsado por la participación comunitaria como fuerza revitalizadora. Así, no solo se fortalece el aprendizaje de la lengua, sino que se construye un archivo colectivo para salvaguardar el patrimonio lingüístico Rrom. Este enfoque reconoce la oralidad no solo como método pedagógico, sino como un legado de identidad y lucha, donde cada relato y canción encierra siglos de sabiduría y resistencia colectiva.

    Docente: YOLANDA DÍAZ ROSERO

    kalanirbiloc@gmail.com

      • SESIÓN 1

        Juegos romaníes para aprender la lengua

        ·         Juegos tradicionales adaptados a la enseñanza del romanés (adivinanzas gitanas, la rayuela de las palabras).

        ·         Juego de roles para situaciones festivas (por ejemplo, pedir la mano en romanés).

         

        Toponimia gitana: nombres y territorio

        ·         Recuperación de nombres romaníes para lugares, ríos o barrios.

        ·         Mapas colaborativos dibujados a partir de los relatos de la comunidad.

        ·         Canciones de camino que mencionan lugares en romanés.


        El Abiav, el matrimonio en postales: Construcción colectiva de un álbum digital




        Descargue la imagen haciendo clic  Aquí


        Para ver el texto, descargue el documento aquí

        Tomando como referencia el “Modelo de árbol genealógico” y las indicaciones del “Instructivo”, construye tu propio árbol familiar, destacando los matrimonios y las alianzas entre familias. Al finalizar, sube tu trabajo en formato PDF a la plataforma a través del Foro 1-Sesión 2- Mód 2


        Para el desarrollo del trabajo, tenga en cuenta el siguiente tutorial: 

        Luego de leer el texto “El matrimonio o abiav”, descarga el documento titulado “Hablemos de la boda: memoria viva del matrimonio gitano” complete la conversación que allí se propone.

        Ejercicio: 

        Mira el video de TikTok: 

        https://www.tiktok.com/@miliza_la.gitana/video/7555642900114050360

         Luego, en uno o dos párrafos, responde en el foro: Foro 2- sesión 1- Mód 2 cómo es la celebración en Colombia. Si así lo deseas, esa misma respuesta déjala en la red social, sección comentarios.




      • SESIÓN 2

        Cantos, leyendas, historias y romances como memoria viva

        ·         Enseñanza de canciones tradicionales y romances que narran migraciones o resistencias.

        ·         Historias y leyendas romaníes

        ·         Narración de cuentos tradicionales gitanos con explicación de los valores comunitarios. Sesiones de escucha activa y repetición colectiva.

        ·         Ilustraciones de los relatos comunitarios para vincular oralidad y temas de la cultura rom: arte, gastronomía, itinerancia, personajes emblemáticos.

        Rituales, oficios y festividades ancestrales como espacios lingüísticos

        ·         Glosarios vinculados a trabajos históricos (herreros, cesteros, comerciantes). A partir de talleres prácticos (como puede ser tejer cestas o preparar un alimento, se aprenden términos en romanés).

        ·         Vocabulario y frases usadas en celebraciones.

        ·         Calendario comunitario ilustrado con fechas clave y palabras asociadas.

         


        Observe su traducción: 


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        Observe su traducción: 


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        Observe su traducción: 


        Haz clic  aquí para ver el documento.

        Observa los videos sugeridos y presta atención a cómo se transmite la alegría a los niños y cómo el espacio abierto invita a la unión familiar. Basado en esto, haz un dibujo (a mano o ilustración digital) que represente ese momento de transmisión de saberes. El dibujo debe incluir estos elementos: las estrellas, la carpa, los abuelos y el té (shayo). Sube el archivo en formato PDF.


        Canción animada infantil Tiki tiki tai:


        Tomado de: Maguaré MaguaRED 

        Kumpania del Pueblo Rom Gitano de Pasto, Nariño-Colombia:


        Tomado de: 
        Fundacion Morada Sur


      • SESIÓN 3


        Círculos de palabra con entrevistas intergeneracionales

        ·         Mujeres gitanas como guardianas de la palabra: reconstrucción de relatos de vida de mujeres mayores sobre resistencia y transmisión cultural.

        ·         Creación de un “banco de voces” (grabaciones de ancianos/as contando historias).

        Rituales, oficios y festividades ancestrales como espacios lingüísticos


        Para ver el documento de clic aquí


        Observe su traducción: 


        Para descargar el documento de clic aquí



        De clic aquí para observar el documento 

        Nuestras Voces: Pachiv, celebración tradicional del pueblo 


        Tomado de: Radio Nacional de Colombia

        Comunidad Rrom, su historia y legado:


        Tomado de: Radio Nacional de Colombia


  • MÓDULO 3

    “Integración de historias y saberes. Pedagogía por proyectos para la preservación de la cultura y lengua nativa”


    Objetivo: aportar a la construcción de una apuesta pedagógica que considere desde estrategias flexibles y de integración curricular desde la pedagogía por proyectos la articulación de conocimientos y saberes, el reconocimiento y valoración de las tradiciones, costumbres, historia y lengua de la comunidad Rom.

     Descripción

    Una propuesta pedagógica que tenga en cuenta la educación étnica y popular con la comunidad Rom es fundamental por varias razones, ya que ambas aproximaciones abordan aspectos claves que permiten una educación más inclusiva, respetuosa y efectiva para esta comunidad. Desde la configuración de la pedagogía por proyectos, como de estrategias de flexibilización curricular se promueve el reconocimiento de la diversidad culturas de la comunidad Rom, posibilita que los estudiantes no pierdan su sentido de pertenencia y puedan aprender sobre su historia y valores sin tener que asimilarse a una cultura dominante. Esto es clave, ya que las comunidades Rom tienen una forma particular de vida, con valores y tradiciones propias, que deben ser respetadas y preservadas dentro del sistema educativo.

     Superar las barreras para el aprendizaje y la participación que enfrentan las comunidades Rom para acceder a la educación formal desde la educación étnica y popular, incide en la erradicación de la discriminación y la creación de políticas públicas que aseguren que las niñas, niños, adolescentes y jóvenes gitanos puedan asistir a la escuela. De manera tal que se aporte desde la estrategia de proyectos y de flexibilización curricular a integrar y armonizar su historia y saberes, sin renunciar la identidad, de esta manera se hace una contribución a mejorar su calidad de vida, mediante la capacitación y la promoción de la autonomía económica y social, a partir de la construcción de un proyecto pedagógico que tenga en cuenta los conocimientos y saberes propios, como los propios de las áreas expuestos en la Ley general de educación 115 de 1994.

    Lo anterior se logra a partir de acudir a metodologías vivenciales y participativas contextualizadas que requieren ser flexibles, con ajustes acortes a las realidades de las comunidades Rom, desde se aproveche el conocimiento tradicional, articulándose así el vínculo entre las escuelas y la vida cotidiana de los estudiantes.

     Así desde el punto de vista pedagógico se pretende aportar para mejorar su calidad de vida, mediante la capacitación y la promoción de la autonomía económica y social con flexibilización en horarios, apoyo socioemocional y pedagógico, y la capacitación de docentes para trabajar con estas comunidades, como promover que las niñas, niños, adolescentes y jóvenes gitanos desarrollen un fuerte sentido de identidad, tanto de su cultura Rom, como de su pertenencia a la sociedad colombiana.


      • SESIÓN 2

        ¿Cómo nace un proyecto?


        Para ver el texto y descargarlo, haz clic en la imagen.



        Podcast Saberes de los Territorio: Oraloteca Nacional de Colombia.

        Escuchar un podcast sobre la riqueza de la oralidad de nuestro territorio puede ser una acción provocadora para ti y tus estudiantes. 

        Haz clic en la imagen para escuchar el podcast o en el siguiente enlace 


      • SESIÓN 3

        Fases para el desarrollo de un proyecto de aula


        Momentos para la construcción de apuestas desde la pedagogía activa como es la construcción de un proyecto pedagógico en alguna de sus modalidades


        Propuesta que contemple la música, danza y artes tradicionales: Incluir contenidos que reflejen la rica tradición musical y de danza de la comunidad Rom. A través de la música y las danzas tradicionales, los estudiantes pueden conectarse con su cultura y desarrollar habilidades artísticas, así como saberes y oficios tradicionales que la comunidad Rom desempeña, como la artesanía, el trabajo con metales, la costura, etc.

        Este tipo de saberes prácticos tiene valor cultural y económico y puede ser integrado en el currículo de manera que se conecte con la realidad de la comunidad. Al igual que la valoración de las culturas sobre la importancia de la diversidad cultural y el respeto mutuo. Fomentar la convivencia intercultural, para que los niños y jóvenes gitanos comprendan tanto su cultura como la de los demás, favoreciendo su integración en un mundo plural, como sobre los derechos humanos y la cultura de la paz, con énfasis en los derechos de las comunidades étnicas y en cómo combatir la discriminación racial. Esto puede incluir temas como la igualdad de género, la no violencia, la justicia social, entre otros.

         Además de aspectos relacionados con lo curricular como son la lengua escrita, matemáticas, ciencias naturales con apuestas prácticas y cercanas a su cotidianidad, tecnología y educación digital, medio ambiente, convivencia y resolución de conflictos.

         En términos generales una propuesta pedagógica para la comunidad Rom debe incluir contenidos que respeten y valoren su cultura, pero también proporcionarles las herramientas necesarias para desenvolverse en la sociedad en general. Al integrar aspectos de la educación étnica y popular, y adaptando los contenidos académicos a sus realidades, se busca una educación inclusiva, equitativa y transformadora que permita a los estudiantes gitanos fortalecer su identidad, desarrollar habilidades y ser protagonistas de su propio futuro.

        Un proyecto, un camino

         

        1. Ten en cuenta las fases o pasos presentados en el video "Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) ¿Cómo se hace paso a paso?". Piensa en estas fases como el camino que se debe recorrer para llegar a un resultado concreto.

         2. Mira el video que recrea el cuento "El ratón y la montaña", de Antonio Gramsci. Aquí el personaje principal recorre un camino y colabora con otros para cumplir un objetivo que tiene un impacto colectivo.

         3. Crea una pequeña historia que muestre el recorrido que haría un personaje, puedes ser tú mismo, para llegar a la solución de un problema o la creación de algo colectivo en la comunidad Rrom. Haz que tu cuento resalte los pasos o fases del ABP que consideres más importantes y toma como inspiración el cuento "El ratón y la montaña" de Antonio Gramsci (sube tu trabajo en Foro 1- Sesión 3- Mód 3).


        Video: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) ¿Cómo se hace paso a paso?

        Tomado de: El Maestro David 


        Cuento: "El ratón y la montaña", de Antonio Gramsci


        Tomado de: Canal Red

        En este video puedes encontrar una síntesis de las ideas que hemos visto en esta y las demás sesiones del módulo. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): 

        Tomado de: Recursos Aula

        Piensa en esta afirmación: "Solo aprendemos si el objeto del aprendizaje habla de nosotros. Para ello es necesario trabajar desde la realidad del que aprende. Esto incluye el contexto, las relaciones, los deseos, fantasías y el habitar una realidad física, virtual o imaginaria. En todos los casos, el proyecto de aprendizaje debe hablar del aprendiz y su necesidad de comprender su mundo y actuar sobre él." (Vergara, 2021, p. 34) Referencia: Vergara, J. J. (2021). Un aula, un proyecto: El ABP y la nueva educación a partir de 2020. Narcea Ediciones. 

        Responde y discute con tus compañeros estas preguntas:

        ¿Cómo podemos asegurarnos de que los proyectos que proponemos a los niños, jóvenes y adultos de la comunidad Rrom realmente nazcan de su vida, intereses y contexto? ¿Qué estrategias concretas podríamos usar para descubrir qué es lo que realmente les importa a ellos?


  • MÓDULO 4

    “Nuestras historias, tradiciones y emociones: Mediaciones y recursos para la preservación de nuestra lengua”


    Luis Enrique Pérez Guevara 

    lperez.usat@gmail.com

    Objetivo: Capacitar a los participantes en el uso de diferentes mediaciones y recursos, así como recursos tecnológicos digitales de mayor acceso y uso cotidiano para la documentación, preservación, difusión y promoción de la lengua e identidad cultural Rrom, fomentando su apropiación crítica y creativa.

     Descripción:

    El módulo permitirá la exploración de variados recursos, mediaciones y tecnologías digitales de mayor acceso en la actualidad convirtiéndolas en poderosas herramientas que fortalezcan la identidad cultural Rrom y ayuden en la preservación y transmisión de la lengua Romaní. Se propondrá la creación de archivos digitales como audios y videos, diccionario en línea, portafolio en la nube.


  • MÓDULO 5

     “Hacia una lengua Rumaní sostenible y perdurable en el tiempo. Evaluación y

    seguimiento de los proyectos pedagógicos / proyectos de aula”


    Descripción:

    Este módulo será transversal al desarrollo del proceso, ya que articula las fases del proceso investigativo, ya descritas, con el desarrollo de los módulos del proceso formativo