Perfilado de sección
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Profesor Jaime Duván Reyes Roncancio
Requisitos de finalización
Actividad de aprendizaje 6_UNIDAD 3: Facilitación de un Grupo Focal
1. Objetivos de la actividad:
- Preparar a los estudiantes de la maestría en educación para que desempeñen el rol de moderadores efectivos en un grupo focal, particularmente en el contexto de la enseñanza de ciencias naturales, mientras recopilan información valiosa de los estudiantes de su propio colegio.
- Esta actividad proporcionará a los estudiantes de maestría la oportunidad de aplicar directamente sus conocimientos sobre la moderación de grupos focales en un entorno educativo real, a la vez que recopilan información valiosa para mejorar sus propias prácticas docentes en ciencias naturales.
2. Instrucciones para el desarrollo de la actividad:
a. Preparación Previa:
Definir el Tema del Grupo Focal: Identificar un tema relacionado con la enseñanza de las ciencias naturales en su colegio (por ejemplo, "La integración de la educación ambiental en la enseñanza de biología").
b. Establecer los Objetivos de Investigación:
Formular los objetivos de la investigación para que el grupo focal proporcione información relevante. Por ejemplo, "Identificar las percepciones de los estudiantes sobre la enseñanza de la educación ambiental en biología".
c. Seleccionar Participantes:
Reclutar a 8-10 estudiantes del colegio que tengan interés en el tema o hayan tenido experiencia con él.
d. Desarrollar el Guion del Grupo Focal:
Diseñar un guion de preguntas que permita explorar las percepciones de los estudiantes sobre el tema. Asegurarse de incluir preguntas:
- Introductorias: Para crear un ambiente relajado (por ejemplo, "¿Cuáles son algunos conceptos de la educación ambiental que recuerdan haber estudiado en clase?").
- Exploratorias: Para profundizar en sus experiencias y percepciones (por ejemplo, "¿Cómo describirían el impacto de las actividades de educación ambiental en su comprensión de biología?").
- Reflexivas: Para generar ideas o recomendaciones (por ejemplo, "¿Qué sugerencias tendrían para mejorar la enseñanza de la educación ambiental en biología?").
- De Cierre: Para resumir los puntos discutidos (por ejemplo, "¿Hay algo que no hayamos cubierto que deseen compartir?").
e. Implementar el Grupo Focal:
- Actuar como moderador del grupo focal, utilizando el guion desarrollado para guiar la discusión.
- Crear un ambiente seguro y respetuoso donde todos los estudiantes puedan expresarse con libertad.
- Permitir que surjan temas adicionales durante la discusión y seguirlos cuando sea pertinente.
f. Documentar y Analizar la Sesión:
Grabar la sesión con el permiso de los participantes o tomar notas detalladas.
Analizar la información recopilada identificando patrones, temas y hallazgos clave que puedan ayudar a mejorar la enseñanza.
g. Reflexión y Mejora:
Reflexionar sobre el proceso de moderación, considerando qué funcionó bien y qué podría mejorarse para futuras sesiones.
Preparar un breve informe que incluya los hallazgos del grupo focal y recomendaciones para mejorar la práctica pedagógica.
3. Evaluación:
Use la Rejilla para evaluar su proceso:
Rejilla de Evaluación para el Grupo Focal
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Criterio |
Descripción |
Calificación (1-5) |
Comentarios/Observaciones |
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Claridad de las Preguntas |
¿Eran claras y comprensibles para los participantes? |
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Facilitación de la Participación |
¿Se promovió la participación equitativa de todos los estudiantes? |
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Profundidad de la Discusión |
¿La discusión generó respuestas detalladas y reflexivas? |
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Flexibilidad |
¿Se mostró flexibilidad para seguir los temas que surgieron durante la discusión? |
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Síntesis y Cierre |
¿La sesión concluyó con una síntesis útil que resumió los puntos clave discutidos? |
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