TEMA:
FILOSOFIA DE LA TECNOLOGÍA Y ENFOQUE CTS (CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD)
ENFOQUES ADICIONALES:
HUMANISMO CRÍTICO Y ENFOQUE COMUNICATIVO DEL LENGUAJE (CTL)
TÍTULO:
ENGLISH FOR TECH REFLECTION: UNA PROPUESTA DE PRODUCCIÓN ORAL PARA ANALIZAR LA TECNOLOGÍA CONTEMPORÁNEA
AUTORES:
YESID ALEJANDRO BENAVIDES
KAREN TATIANA HERNÁNDEZ
Consideraciones generales:
FILOSOFIA DE LA TECNOLOGÍA Y ENFOQUE CTS (CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD)
ENFOQUES ADICIONALES:
HUMANISMO CRÍTICO Y ENFOQUE COMUNICATIVO DEL LENGUAJE (CTL)
TÍTULO:
ENGLISH FOR TECH REFLECTION: UNA PROPUESTA DE PRODUCCIÓN ORAL PARA ANALIZAR LA TECNOLOGÍA CONTEMPORÁNEA
AUTORES:
YESID ALEJANDRO BENAVIDES
KAREN TATIANA HERNÁNDEZ
Consideraciones generales:
La propuesta (Se define como “unidad didáctica” y “secuencia didáctica”), se fundamenta y ubica en las dos perspectivas señaladas, “filosofía de la tecnología” y ciencia, tecnología y sociedad CTS”, complementándose con el “humanismo crítico” y el “enfoque comunicativo del lenguaje CTL”. Esto en la perspectiva de generar e incentivar habilidades comunicativas en inglés articulando reflexiones éticas, críticas y contextualizadas sobre el uso de la tecnología. La temática adoptada en la propuesta es “filosofía y tecnología” y se orienta para el grado décimo de educación secundaria con una duración de 4 sesiones de 60 minutos en un colegio bilingüe ubicado en la ciudad de Bogotá de estrato social 5 y 6.
Los fundamentos de la propuesta, los autores la ubican en principio en los elementos de política pública en Colombia, en concreto los planteamientos oficiales sobre la educación en tecnología y la educación en lenguas extranjeras, los documentos referenciados son: las “orientaciones curriculares para el área de tecnología e informática en educación básica y media (MEN, 2022)” y los “estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras: inglés (MEN, 2006)”.Desde allí resaltan para la propuesta un conjunto de competencias, indicadores, desempeños y evidencias de aprendizaje que son el punto de partida para formalizar la respectiva propuesta didáctica.
Así los autores formulan el siguiente objetivo general de la propuesta: “Integrar las áreas de inglés y tecnología para que los estudiantes comprendan el impacto de los avances tecnológicos en la sociedad y puedan evaluar de manera crítica sus beneficios y riesgos”. A manera de propósitos específicos se plantea: “fortalecer la comunicación oral en inglés” y “promover el pensamiento crítico”. Adicionalmente se integran un conjunto de recursos, principalmente tecnológicos y finalmente, se esboza la propuesta propiamente dicha.
Concepto:
La propuesta en general es pertinente, adecuada y da respuesta a los propósitos y rasgos formativos que exige la asignatura de pedagogía y tecnología. Igualmente se logra pertinentica en relación con el contexto educativo hacia el cual se orienta la propuesta.
Recomendaciones:
Se recomienda revisar los siguientes aspectos:
- Se debe revisar y corregir la denominación adoptada para la propuesta, “unidad didáctica” o “secuencia didáctica”. Esto en virtud a que en el documento se utilizan indistintamente las dos acepciones.
- Se sugiere revisar la pertinencia (esto en función del contexto educativo) de la propuesta de articulación e integrar áreas, tecnología e inglés. Esto como asunto central de la propuesta.
- En razón a la revisión y decisión previa, es necesario aclarar en los fundamentos teóricos y acciones prácticas que se proyecten, las nociones, características e implicaciones de la educación en tecnología y la educación con tecnología.
- Relacionado con lo previo, se requiere formalmente profundizar en el conjunto de reflexiones de base que, necesariamente son referentes esenciales de naturaleza teórica, conceptual y contextual de la propuesta.
Calificación: 4.4
Se recomienda revisar los siguientes aspectos:
- Se debe revisar y corregir la denominación adoptada para la propuesta, “unidad didáctica” o “secuencia didáctica”. Esto en virtud a que en el documento se utilizan indistintamente las dos acepciones.
- Se sugiere revisar la pertinencia (esto en función del contexto educativo) de la propuesta de articulación e integrar áreas, tecnología e inglés. Esto como asunto central de la propuesta.
- En razón a la revisión y decisión previa, es necesario aclarar en los fundamentos teóricos y acciones prácticas que se proyecten, las nociones, características e implicaciones de la educación en tecnología y la educación con tecnología.
- Relacionado con lo previo, se requiere formalmente profundizar en el conjunto de reflexiones de base que, necesariamente son referentes esenciales de naturaleza teórica, conceptual y contextual de la propuesta.
Calificación: 4.4