RÚBRICA DE EVALUACIÓN

 

UNIDAD 2: MODELOS, ENFOQUES Y CORRIENTES PEDAGÓGICAS Y CURRICULARES 

Competencia:

El estudiante está en capacidad de Identificar las características, enfoques, metodologías, concepciones epistemológicas y socio-antropológicas de diferentes modelos pedagógicos, así como sus relaciones con los modelos curriculares.

CATEGORÍA 5: EXCELENTE 4: BUENO 3: ACEPTABLE 2: DEFICIENTE
Coherencia de la estructura presentada,
con los aspectos teóricos de la unidad. 		La estructura de la presentación es coherente, clara e incluye todos los aspectos teóricos de la unidad de trabajo. La estructura de la presentación es adecuada e incluye la mayoría de los aspectos teóricos. La estructura de la presentación es clara, aunque poco adecuada, e incluye algunos aspectos teóricos. La estructura de la presentación es confusa e incluye pocos aspectos teóricos.
Inclusión de los aspectos centrales del modelo pedagógico y de diseño curricular. Se presentan las ideas centrales de las lecturas de apoyo y se establecen relaciones entre sí. Se presentan las ideas centrales de las lecturas de apoyo. Se presentan algunas ideas centrales de las lecturas de apoyo y otras que son periféricas. Las ideas que se presentan no son centrales en las lecturas de apoyo.
Ejemplificación clara y adecuada de los componentes. La presentación contiene explicaciones y ejemplos claros y sencillos de los aspectos teóricos. La presentación contiene explicaciones y ejemplos claros de los aspectos teóricos. La presentación contiene pocas explicaciones y ejemplos. La presentación contiene explicaciones confusas y no incluye ejemplos.
Uso de citas y referentes pertinentes y actualizados. Se incluyen citas textuales y contextuales de manera correcta y completa de acuerdo con las normas APA. Se incluyen citas textuales y contextuales con referencias incompletas, de acuerdo con las normas APA. Se incluyen citas textuales y contextuales de manera parcial y sin completar. Se incluyen algunas citas sin las respectivas referencias.

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Última modificación: jueves, 14 de agosto de 2025, 12:56