Perfilado de sección
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En el proceso de reflexión acerca de los procesos de aprendizaje del sujeto que aprende, el aprendizaje de la lectura y la escritura ocupan un gran lugar. Con el fin de problematizar la manera en que las niñas y niños del sistema de educación pública llegan e este procesos, en una perspectiva crítica propondremos una reflexión en torno a las condiciones que estructuralmente se han generado para favorecer o no el acceso a todas y todos en igualdad de condiciones, al dominio de estas dos herramientas con alta valoración social y cultura, como son el Leer y el Escribir.
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Plantear la pregunta acerca de las condiciones de equidad de las niñas y niños para el ingreso al sistema educativo y las condiciones estructurales con las que se encuentra en este ingreso, requiere interpelar éstas condiciones con el fin de plantear cuál es el punto de partida de los distintos miembros de la sociedad.
Para este análisis proponemos interrogar las condiciones estructurales de inequidad en el continente latinoamericano y en Colombia en particular.
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