Buenas noches profes, adjunto el documento correspondiente a la propuesta de Aula Invertida junto con la presentación que se uso para exponerla.
Grupo de Trabajo: Nicolas Torres & Maria Fernanda Cardenas
En respuesta a MARIA FERNANDA CARDENAS ZACIPA
Re: Propuesta Final Aula Invertida
de RAMIREZ PARDO PIEDAD -
Maria fernanda y Nicolás, muchas gracias!
Tema: AULA INVERTIDA
Título: Aprendiendo inglés desde el cine: Exploración crítica del cortometraje My Little Goat con Enfoque Aula Invertida
Autores: CÁRDENAS ZACIPE MARIA FERNANDA- TORRES RINCÓN NICOLÁS ESTEBAN
Consideraciones generales: Esta propuesta didáctica, utiliza el análisis de un cortometraje como eje central para la enseñanza del idioma inglés y el desarrollo de competencias comunicativas y pensamiento crítico en estudiantes de grado 9º. Es pertinente, dado que responde a las necesidades cognitivas, emocionales y formativas de los estudiantes de grado 9º.
Concepto: el documento desarrolla todos los temas solicitados en la guía. Incluye: justificación, objetivos, contenidos, marco teórico y una metodología que describe en forma detallada las 5 sesiones a implementar, con actividades pre-clase, en clase y los productos para evaluación, así como estrategias, recursos y materiales. Así mismo, han pensado el proceso de evaluación, con criterios, momentos, e instrumentos. Es interesante el uso de la metodología de "aula invertida" con el propósito de fortalecer la autonomía del estudiante, con actividades en casa (consumo pasivo) que se complementan con actividades en el aula (producción activa), maximizando el tiempo en clase para la práctica y el desarrollo de habilidades de orden superior.
Recomendaciones para el mejoramiento de la propuesta:
Establecer criterios de evaluación específicos para los productos finales que midan tanto la competencia lingüística como la competencia crítica/emocional
Integrar herramientas digitales que vayan más allá de la visualización y permitan a los estudiantes crear y editar sus propios contenidos audiovisuales o narrativas (ej: storyboards, podcasts, ediciones de video cortas) como parte de las actividades en el aula, para pasar de la recepción crítica a la producción activa.
Calificación : 44
Título: Aprendiendo inglés desde el cine: Exploración crítica del cortometraje My Little Goat con Enfoque Aula Invertida
Autores: CÁRDENAS ZACIPE MARIA FERNANDA- TORRES RINCÓN NICOLÁS ESTEBAN
Consideraciones generales: Esta propuesta didáctica, utiliza el análisis de un cortometraje como eje central para la enseñanza del idioma inglés y el desarrollo de competencias comunicativas y pensamiento crítico en estudiantes de grado 9º. Es pertinente, dado que responde a las necesidades cognitivas, emocionales y formativas de los estudiantes de grado 9º.
Concepto: el documento desarrolla todos los temas solicitados en la guía. Incluye: justificación, objetivos, contenidos, marco teórico y una metodología que describe en forma detallada las 5 sesiones a implementar, con actividades pre-clase, en clase y los productos para evaluación, así como estrategias, recursos y materiales. Así mismo, han pensado el proceso de evaluación, con criterios, momentos, e instrumentos. Es interesante el uso de la metodología de "aula invertida" con el propósito de fortalecer la autonomía del estudiante, con actividades en casa (consumo pasivo) que se complementan con actividades en el aula (producción activa), maximizando el tiempo en clase para la práctica y el desarrollo de habilidades de orden superior.
Recomendaciones para el mejoramiento de la propuesta:
Establecer criterios de evaluación específicos para los productos finales que midan tanto la competencia lingüística como la competencia crítica/emocional
Integrar herramientas digitales que vayan más allá de la visualización y permitan a los estudiantes crear y editar sus propios contenidos audiovisuales o narrativas (ej: storyboards, podcasts, ediciones de video cortas) como parte de las actividades en el aula, para pasar de la recepción crítica a la producción activa.
Calificación : 44